【语文集体备课记录.doc】 集体备课记录语文

来源:财务工作计划 发布时间:2019-09-26 06:19:05 点击:
沫江学校语文集体备课记录(一) 学科:语文 年级:一年级 备课组长:陈巨澜 记录、材料整理:陈巨澜 时间:2010年10月14日 参与人员:陈巨澜 胡银芳 罗旭容 潘惠丽 张雯 刘军 肖芳 备课中心问题:如何使一年级学生利用所学的汉语拼音知识来识字,并且能顺利朗读句子和相应的课文内容。

初稿讨论(各教师的观点) 胡银芳:(谈自己的教学设想)通过反复的读来得到记忆的目的,为了调动学生的积极性,采用不同的朗读形式来加深印象,并且能记在脑子里,学会书写。

罗旭容:教师的准备较充分,课件精美,使教学直观、形象,可以保留这些环节的设计。

潘惠丽:教学环节紧密,一环扣一环,不过要求学生掌握的知识量较大,可以在识字环节减省一点时间,找朋友游戏只做一次。

张雯:虽然一年级的小朋友识字量还非常有限,但是教师还是注意了训练学生把一句话说完整,为后来的学习作好铺垫,较好。

刘军:课堂读与写巧妙结合,作到让学生手口都动起来,得到全面发展,可是还要注意知识的巩固和落实,毕竟学生还小。

肖芳:放手让学生讨论、争议,课堂应该会活跃许多,或许课堂组织会乱,但是宁乱勿静,从乱中学会收放自如。教学时,尽量加强学生与文本的接触。在讨论时,时间要根据学情而定,时间要充分,不能使各环节成为“花架子”,不能落到实处。

其他老师表示赞同。

讨论结果:
从几方面进行设计:
1、激情导入揭题,激发学习兴趣。

2、根据阅读提示的几个问题,迅速进入教学重点。

3、运用“互助互动”模式,小组合作完成识字练习。

4、拓展练习。

《在家里》教学设计初议稿 沫江学校 一年级 试教:胡银芳 第一课时 教学目标:
1.认识一些简单的家庭陈设,电器,并能将他们与相应的词语联系起来。

2.认识8个生字,“沙、发、报、纸、台、灯、电、视。” 3.认识3个偏旁,“三点水、提手旁、火字旁。” 教学重点:认识8个生字,写2个字。

教学难点:识记8个生字。

教学准备:
老师:课件,生字词语卡片,组成生字的部件卡片。

学生:画一幅“我的家” 教学过程:
一, 谈话导入。

今天,胡老师心里特别高兴,你们猜猜是为什么? 老师告诉你们吧,是因为胡老师有个好朋友,叫小文,她邀请胡老师到她家去做客呢。

我们一起去好吗? (出示课件图1),跟老师学习夸夸小文的家,揭示课题,板书并齐读课题。

二, 看图学习词语。

1,请同学们仔细观察小文的家,你看见小文的家里都有些什么?(引导有顺序地观察,说一说。) 现在我们一起来认识家中的陈设吧。(课件图2)依次出示陈设对应的词语,指名拼读,齐跟着读一遍。

2,(出示课件3“我会读”),谁愿意读给大家听听?(提示:找找哪些字念翘舌音,哪些字是三拼音节?)指名2人读,齐读。

4,(出示词语卡片),去掉拼音帽子,你还认识它们吗?开火车读,齐读。

三,学习生字。

1,(出示课件4“我会认”),生字宝宝来排队了,谁愿意跟它们打声招呼?依次出示生字,指名读,齐正音。

各形式认读生字。

2,识记生字。找找看,这些生字中哪些字的半边你见过?在哪里见过? 认识偏旁:三点水,提手旁,火字旁。

四, 指导写字。

下 个 1,观察田字格中的字,你发现了什么? 2,老师板书示范写字,学生书空。

3,学生描红写字。

4,作业展评。

五, 巩固拓展练习。

今天,我们去小文家有哪些收获? 引导小结:我们去小文家,见到了好多漂亮的陈设,它们是 沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话;
认识了8个生字宝宝,它们是 沙 发 报 纸 台 灯 电 视;
还学会了写下和个。

1, 猜一猜,连一连。

老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话 2,介绍“我的家“。请同学们拿出自己画的画,向同学介绍介绍你的家,说说你的家里都有些什么。同桌说,指名上台说。

示范给教室里的“黑板”,“电脑”贴上标签,同学们回家也向老师这样给家里的物品贴上标签吧,不会写的字用拼音代替。

《在家里》教学设计审定稿 沫江学校 一年级 执教:胡银芳 第一课时 教学目标:
1.认识一些简单的家庭陈设,电器,并能将他们与相应的词语联系起来。

2.认识8个生字,“沙、发、报、纸、台、灯、电、视。” 3.认识3个偏旁,“三点水、提手旁、火字旁。” 4.培养学生的识字兴趣。

教学重点:认识8个生字,写2个字。

教学难点:识记8个生字。

教学准备:
老师:课件,生字词语卡片,组成生字的部件卡片。

学生:画一幅“我的家” 教学过程:
三, 谈话导入。

今天,胡老师心里特别高兴,你们猜猜是为什么? 老师告诉你们吧,是因为胡老师有个好朋友,叫小文,她邀请胡老师到她家去做客呢。

我们一起去好吗? (出示课件图1),跟老师学习夸夸小文的家,揭示课题,板书并齐读课题。

四, 看图学习词语。

1,请同学们仔细观察小文的家,你看见小文的家里都有些什么?(引导有顺序地观察,说一说。) 现在我们一起来认识家中的陈设吧。(课件图2)依次出示陈设对应的词语,指名拼读,齐跟着读一遍。

2,这些词语中哪些字你已经认识了?读给大家听听。还有些不认识的字呢,通过这节课的学习,让它们跟我们成为好朋友。

看书,自己借助拼音认读8个词语,读完后跟同桌比比谁读得正确。

3,(出示课件3“我会读”),谁愿意读给大家听听?(提示:找找哪些字念翘舌音,哪些字是三拼音节?)指名2人读,齐读。

4,(出示词语卡片),去掉拼音帽子,你还认识它们吗?开火车读,齐读。

5,练习用词语说话。

三,学习生字。

1,(出示课件4“我会认”),生字宝宝来排队了,谁愿意跟它们打声招呼?依次出示生字,指名读,齐正音。

各形式认读生字。

2,识记生字。找找看,这些生字中哪些字的半边你见过?在哪里见过? 认识偏旁:三点水,提手旁,火字旁。

用字口头组词。

3,小游戏“找朋友”:把组成生字的部件分别发给学生,让学生看看自己手中的部件是哪个生字里边的,是那个字的哪边?(例 老师说:“沙,沙,我的朋友在哪里?”拿有“沙’字部件的同学说“沙,沙,你的朋友在这里”,迅速上台把他贴到对应的拼音下边,然后两个同学一起把字读两遍,齐给读一遍。) 六, 指导写字。

下 个 1,观察田字格中的字,你发现了什么? 2,老师板书示范写字,学生书空。

3,学生描红写字。

4,作业展评。

七, 巩固拓展练习。

今天,我们去小文家有哪些收获? 引导小结:我们去小文家,见到了好多漂亮的陈设,它们是 沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话;
认识了8个生字宝宝,它们是 沙 发 报 纸 台 灯 电 视;
还学会了写下和个。

2, 猜一猜,连一连。

老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话 2,介绍“我的家“。请同学们拿出自己画的画,向同学介绍介绍你的家,说说你的家里都有些什么。同桌说,指名上台说。

示范给教室里的“黑板”,“电脑”贴上标签,同学们回家也向老师这样给家里的物品贴上标签吧,不会写的字用拼音代替。

3, 游戏“摘果子”。

板书 3 在家里 下 个 shā fā bào zhǐ 沙 报 纸 发 tái dēng diàn shì 中部石漠化综合防治—水土保持区,要加强林草植被的保护与恢复,加强山洪地质灾害防治,加强石漠化综合治理,遏制石漠化蔓延,增强区域水土保持能力;
东部生物多样性保护—水土保持区,要加强自然保护区建设和流域水土流失区综合治理,切实保护生物多样性和特有自然景观,增强森林生态系统功能。

推荐访问:
上一篇:【为什么我们如此钟情】 我们都钟情于衰老的你
下一篇:最后一页

Copyright @ 2013 - 2018 韩美范文网- 精品教育范文网 All Rights Reserved

韩美范文网- 精品教育范文网 版权所有 湘ICP备11019447号-73